中学生口语课程开发案例___中学生口语现状

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本文目录一览：

• 1、如何培养学生口语交际能力的教学设计
• 2、初中语文口语交际中如何设计方案??
• 3、怎样使学生有序表达,实施口语交际——主题式校本研修活动案例

如何培养学生口语交际能力的教学设计

培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。 教学重点： 锻炼学生口语表达能力。

口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。

教师要充分利用阅读教学这一特点，精心设计、组织好师生对话这一环节，力求让对话充满情趣和吸引力，在达到与文本深层对话这一目标的同时，有意识地培养学生口语交际能力。

初中语文口语交际中如何设计方案??

商量致辞要围绕话题，简洁明了。商量是几个人或更多的人在一起相互陈述道理，发表看法的一种口语训练方法。商量致辞时必需做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人简单接受。

口语交际教案 篇1 导入新课 口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象，第三单元口语交际教案（苏教版七年级下）。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。

【设计意图：以学生收集资料，小组上台汇报的形式，展示小组的分工合作，同时也是对口语交际“身边的艺术”的拓展，了解艺术家们的艺术。】 总结 艺术就在我们身边，只要我们拥有一双善于观察的眼睛，你就能发现生活中的艺术。

怎样使学生有序表达,实施口语交际——主题式校本研修活动案例

我在课堂上再现现实生活中的情境，让学生在模拟的生活情境中进行口语交际，教学效果令人满意。

同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。

【设计意图：明确口语交际的要求，使学生在口语交际时有依可循。

学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。 同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。

造句教学中学生语言表达能力的培养 学生的认知过程是从简单到复杂，从低级到高级的，是有序 的，我们的教学也应该循序渐进 。正如荀子所说 不及跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河 。

口语交际多为面对面的交流，交际双方处于同一交际环境中，现说现听，直接交流，反馈迅速。

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