教师口语课程学习意义-学教师口语的意义

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本文目录一览：

• 1、教师口语技能训练,这门课还有什么不足??
• 2、如何做好教师口语?
• 3、教师口语的特点

教师口语技能训练,这门课还有什么不足??

1、咬字不清、音节粘连、有鼻音和语音含混。教师口语清晰度不足的表现主要包括咬字不清、音节粘连、有鼻音和语音含混。具体来说，咬字不清是指教师在发音时，无法清晰地发出每个字的音节，导致学生难以听清和理解。

2、最不受欢迎的教师类型有“古板严肃型”、“警察型”、“部队长官型”。

3、表意手段的多样性。口语除了运用自然的声语言外，还可以运用表情、手势、动作等态势语以及各种伴随语言现象即副语言来辅助表达复杂的思想感情。口语交际尽管受时空的局限，但它比书面语交际跟具有直接、灵便、快捷的优势。

如何做好教师口语?

1、教师在教学过程中的主导性不好，导致教学质量低。从这点出发，每位肩负重担的教育工作者都应加强语言修养，教师口语要鲜明，活泼，将生硬的课本知识有趣的表达出来，是学生们如临其境。

2、用词简单。可以书写用词简单，减少书面语或者演讲语言的使用，使其意思更加的理解。大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人。

3、材料4：教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系的纽带。材料5在学校教育中，师生关系的和谐程度与教师的语言水平具有极大的关系。材料6：成功教师的口语往往是通过反复的自我训练获得的。

4、当孩子午睡的时候，老师更要贴心的把孩子被子盖好，时常巡视，观察一下幼儿的睡姿，把他们不好的睡姿及时调整。体现到教师的爱是从小事中做起的，所以慢慢的做到并不难。保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。

5、教研组定期检查各班的环境并做好记录，教师对英语与主题的整合也有了一定的经验，在引导幼儿利用教学具与其他幼儿交往的主动性还不够，需加强这方面的自我充实。我们还定期对教师口语进行测查，鼓励教师参加进修班，提高自身的英语水平。

教师口语的特点

教学口语的特点如下：规范性：教学口语是教师传授知识、技能和思想的重要工具，因此必须具有规范性。教师需要使用标准、清晰、准确的普通话，避免使用方言、俚语等不规范的语言形式。

教学口语的基本特点如下：科学性：教学口语应该准确、简明地表达概念、原理和事实，避免使用模糊不清或歧义的语言。同时，教师还需要使用学科专业术语，确保学生能够准确地理解和掌握知识。

语速适中，教师在授课时，会控制自己的语速，使学生能够听懂并理解所讲的内容。语调抑扬，教师在授课时，会通过语调的抑扬来强调重点，使学生更容易理解和记忆。

教师口语表达应具备的特点：抑扬顿挫的语调。语调是指说话的腔调，就是一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。

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