教室口语是什么课程类型___教室口语的基本要素

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本文目录一览：

• 1、教师职业口语包括教师在从教过程中使用的
• 2、教师口语课程具有哪几种性质
• 3、口语教育方面的参考文献有哪些
• 4、教师口语包括哪两类?
• 5、教师口语是研究什么的一门应用语言学科是在理论指导下培养学生在教育教...

教师职业口语包括教师在从教过程中使用的

1、教师职业口语是指教师在从事教育、教学活动中所使用的口头用语，它是教师进行教育、教学活动的最基本、最重要的手段。教师口语 是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。

2、教师口语，也称教师职业口语。是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段，是教师劳动的工具。教师口语属于专业口语中教育范畴，是根据言语主题而确立的言语范式。

3、教师口语：是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。（二）学习教师口语的重要性。 ⒈能有效地提高教育教学的效率和质量。

4、口语是教师从事传道、授业、解惑工作的重要工具，教师职业口语具有教育性、启发性、科学性、规范性和针对性等特征。幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育教学活动中使用的工作语言。

教师口语课程具有哪几种性质

有声性。口语主要靠声音，靠每个字的字音和整句话的高低快慢的变化和各种特殊的语调。因此，口语是由语音表现的音节、词、句构成的达意传情系统。即时性。

一般口语和职业口语训练。以本为本：忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，即使发现教材的内容有不合理的地方，也不敢随便处理。好多教师甚至成了教材和教学参考资料的传声筒。

教师口语的特征 抑扬顿挫的语调，语调是指说话的腔调，就是一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。重缓急的语气，语气是指说话的口气。

完成学生口才训练。教师口语课要让学生掌握朗读、演讲、论辩和交谈等一般口语表达的方式，能够用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有出众的口才。进行教师职业口语训练。

根据国家教育部的规定，一般可以将课程性质分为以下四种类型：第一种类型是必修课程，是教育部门强制规定学生必须修读的课程。其它类型的课程都可以视为必修课程的附属课程。

《幼儿教师口语》课程的教学内容包括普通话训练、一般口语训练、职业口语训练几个部分，但部分教师为了帮助学生顺利获得教师资格证，往往将该课程和《普通话》课程教学混同，在课堂上一味训练普通话。（二）教学师资相对薄弱。

口语教育方面的参考文献有哪些

1、从实践上检验现代教育技术优化中师《教师口语》教学的教学效果。

2、《中学英语教育口语教学初探》 摘要： 中学生英语口语表达能力的培养是目前我国中学英语教学的薄弱环节，这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国中学英语教学改革，全面推进素质教育要完成的课题。

3、所以提高学生的口语能力越来越有必要了。想要了解更多关于口语和听力的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语在深圳区域开设的培训中心，分别位于福田、罗湖、龙华、宝安、南山等区域。

4、随着我国改革开放的不断深入，英语教学，作为基础教育的一部分，也日益受到人们的关注。

教师口语包括哪两类?

已取得教师资格的公民拟取得更高等级学校或者其他教育机构教师资格的，应当通过相应的教师资格考试或者取得教师法规定的相应学历，并依照本章规定，经认定合格后，由教育行政部门或者受委托的高等学校颁发相应的教师资格证书。

教师口语分为三类：课堂教学口语；教育口语；教师其他工作的交际口语。教师口语要注意两个方面的问题。科学性的问题课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。

教师口语包括两种：教学口语和教育口语两种类型。他们视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。

教师口语的三大组成部分 普通话训练、一般口语交际训练、教师职业口语训练。普通话训练是前提，一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语的基础，教师职业口语是一般口语交际训练的提高和扩展。

教师口语是研究什么的一门应用语言学科是在理论指导下培养学生在教育教...

教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的实践性很强的课程，是幼儿教师职业技能训练的必修课。

是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中口语运用能力的实践性很强的课程。教师口语是教师在教育、教学等工作中所运用的口头语言。

已取得教师资格的公民拟取得更高等级学校或者其他教育机构教师资格的，应当通过相应的教师资格考试或者取得教师法规定的相应学历，并依照本章规定，经认定合格后，由教育行政部门或者受委托的高等学校颁发相应的教师资格证书。

幼儿口语设计是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是培养学生在教育教学工作中口语运用能力的实践性很强的专业必修课。

《教师口语》是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程。

应用语言学科和实践性。应用语言学科：教师口语课程是运用语言学方面的知识，解决教师在从教过程中口语应用问题的学科。

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