英语口语课程与教学-英语口语课程教学大纲

今天给各位分享英语口语课程与教学的知识，其中也会对英语口语课程教学大纲进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、英语口语教学应该注重什么方面?
• 2、口语教学活动有哪些
• 3、怎样提高小学英语对话课的教学

英语口语教学应该注重什么方面?

1、英语口语教学应该注重以下几个方面：发音和语音：英语口语教学中，发音和语音是非常重要的基础。教师应该帮助学生掌握正确的发音和语调，以便他们能够清晰、准确地表达自己的意思。这包括学习英语音标、重音、连读、弱读等语音现象，以及模仿地道的英语口音。词汇和短语：口语交流中，词汇和短语的运用至关重要。

2、第一学段：培养口语表达基础能力，在第一学段，学生刚开始接触系统的口语教学，需要重点关注语音、语调和语速。教师应纠正学生的发音错误，帮助他们正确地发音和流利地说话。要注重培养学生的语感和表达能力，通过模仿、复述、描述等手段提高他们的口语流利度和准确度。

3、激发学生的兴趣：教师可以考虑如何提高课堂教学的趣味性，可以通过玩游戏、唱歌等等让学生们不惧怕说英语，也让他们有充分表现自己的机会。将枯燥的对话变得有趣，调动学生的参与兴趣。

口语教学活动有哪些

1、口语教学活动有自我介绍、问答练习、角色扮演、对话练习。自我介绍。学生通过学习和练习自我介绍的技巧，向班级或外教展示自己，并对自己的口语能力进行初步检测。首先，教师可以给学生播放一些范例，让学生了解一个优秀的自我介绍应该包括哪些内容，如何进行语言表达和语调把控。

2、情景创设：情景创设是口语交际教学的基础，教师需要根据教学内容和目标，设计出具有实际意义的情景，让学生在模拟的真实环境中进行语言交际。情景可以是日常生活中的购物、问路、约会等场景，也可以是学习、工作、旅行等场景。通过情景创设，学生可以更好地理解和掌握语言知识，提高语言运用能力。

3、演讲 学生准备并展示自己的英语演讲，有助于提高英语的口语表达能力和自信心。提问游戏 学生们提出问题，其他学生这种活动可以帮助学生加深语言理解，学习和使用新词汇。组队竞赛 把全班分成两个或几个队伍，由团队竞争来推进教学活动，激发学生学习英语的热情和兴趣。

怎样提高小学英语对话课的教学

对话课应***用“整体——部分——整体”的语篇教学法，培养学生整篇理解和口头表达能力。情境决定语言表述的意义。因此在情境中理解语言知识和对话内容；在情境中讲解语言知识，突出重点、难点；在情境中进行操练来提高学生的实践能力。

教师要指导小组成员熟悉本话题相关的句型，运用新、旧语言知识，通过创设情景进行角色表演。比如PEP三年级英语教材中，每个单元后都有一个Story time 部分，老师可以让学生扮演故事中的人物Zoom， Zip等，这样学生会对故事的内容更加熟悉。

开始时，让大家齐声跟着说，这可以增强大家的自信心，鼓励***开口。 先让半个班跟着说，然后让另半个班跟着重复说。如操练问可以让半个班问，另半个班然后再调换一下角色，以免单调。 让排、行或小组重复。当少数人说时，教师能比较容易地听清他们说得怎样。

作为一线英语老师，我们不能轻描淡写地对待每单元的对话课。二 小学英语对话课的教学原则对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

运用现代教育技术教学手段，充分调动和提高学生的视听能力 在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。

竞争是激发学生斗志，调动学生积极向上、克服困难、取得良好成绩的重要手段之一。小学生天性活泼好动，在他们身上具备着一种英勇善战与不畏艰难的精神，他们争强好胜、求知欲烈、表现欲强、喜欢竞赛与挑战，竞争能够有效激发他们不断提升自我。

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