口语交际课程教学流程图-口语交际课的教学设计

今天给各位分享口语交际课程教学流程图的知识，其中也会对口语交际课的教学设计进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、小学二年级第五单元口语交际教案
• 2、小学低年级的口语交际课如何上?
• 3、口语交际教学途径
• 4、部编版一年级上册《口语交际:我说你做》教案设计

小学二年级第五单元口语交际教案

1、教学重点 引导学生乐于交流，说清事情，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。教学过程：情景导入，搭建平台 导语***。观看“阳光伙伴”活动。谈谈对合作的理解。玩游戏：坐“凳子”，谈谈对合作的感受。

2、准备了《新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇》，供大家参考！ 篇一 教材分析 本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。

3、《商量》是统编版二年级语文上册第五单元中的口语交际，旨在通过具体情境解决实际问题。纵观统编教材口语交际编排，打电话、请你帮个忙、商量、注意说话的语气，这四个口语训练，都是把语气作为说话能力训练的重要内容，但是彼此之间又有细微的差别。

4、二年级语文第五单元口语交际：商量，语文教科书之所以设计这一知识点是为了教会孩子们如何正确与人沟通，因为未来孩子们都将走入社会，独自面对社会的各种残酷考验，而良好的沟通技巧就是致胜的法宝。

5、爸爸，等会我作业做完了，可以看会儿电视吗？爸爸，我可以看喜欢的电视节目吗？这个节目可以增加我的课外知识，对语文写作有好处。爸爸，我作业做完了，等你看完电视，我可以看喜欢的节目吗？本题是小学二年级上册第五单元口语交际《商量》题目，考查学生口语交际能力。

小学低年级的口语交际课如何上?

“口语交际”是九年义务教育语文课程的重要内容，所以正确把握“口语交际”的目标和内容，研究“口语交际”的教学方法，对贯彻落实《语文课程标准》，全面提高学生的语文素养有重要的意义。而小学低年级的“口语交际”是语文课程中“口语交际”的前提，基础。故而小学低年级口语交际的教学就显得尤为重要。

” 例如，在口语交际课中教学生如何问路，我们指定一个从大家熟悉的地点到学校怎么走的问路情景，然后将学生分成两组，让一组学生扮演问路人，另一组扮演指路人，让学生模仿表演。这种富有语言实践性的活动课，不仅激发了学生语言的思维，而且更重要的是能激发起交际的兴趣。

．小结： 你们这么喜欢小动物，那么我们应该怎样对待我们身边的动物朋友呢？ 教学反思 语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。

说教学方法、教具准备 教法、学法 针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要***用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

口语交际教学途径

口语交际是人与与之间交流和沟通的重要手段。多媒体教学手段在口语交际教学中的运用，又把口语交际教学提高了一个新的层次。可以说，在课堂教学中运用多媒体，营造集图、文、声于一体的教学情境，对提高学生的口语交际能力、促进学生的语言发展有很大的作用。

搞好口语交际的教学，有助于学生感情的交流，培养学生倾听的能力、表达能力、交往能力、思维能力，提高他们的语文水平和认识水平。同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人、懂得合作等良好的思维品质。怎样才能在语言实践中引导孩子进行口语交际呢？充分利用课本资源，激发学生学习兴趣。

“拳不离手，曲不离口”，口语训练也是同样道理。学生自身要树立主体意识，自觉主动的发现机会，寻找机会，利用机会，抓住机会，创造机会积极参与，刻苦训练，才会熟能生巧，形成技能。所以说自我实践也是口语训练的必不可少的一个途径。总之，口语交际教学的方法和策略还是很多，各人也都“仁者见仁，智者见智。

部编版一年级上册《口语交际:我说你做》教案设计

1、生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。 师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。（板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。

2、生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。（板书：大声说，让别人听得见。

3、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。评出优胜小组。练 一位同学发出指令，其他学生做动作。作业设计及反馈情况 一位同学发出指令，其他学生做动作。

4、这是一个游戏，你说我做。 培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 感知准确听话的重要性。重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。教学准备：多媒体课件、图片。

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