加强口语的课程设计___加强口语交际能力培养的研究

今天给各位分享加强口语的课程设计的知识，其中也会对加强口语交际能力培养的研究进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、【英语专业口语课堂教学改革研究】英语专业口语不好
• 2、英语口语课程设置
• 3、如何培养学生口语交际能力的教学设计
• 4、怎样上好一节口语交际的课教案

【英语专业口语课堂教学改革研究】英语专业口语不好

摘 要： 本文在体验学习的理论基础上，提出了在英语专业口语课堂上实施体验式教学，以提高学生的英语交际能力，并且设计了英文短剧表演、分组复述及模仿美剧情景对话的教学活动。

首先，应该积极参与课堂讨论和英语角等活动，多与母语为英语的人交流，增加实践机会。这样可以提高口语表达能力和自信心。同时，多听英语材料，如英语新闻、电影、电视剧等，可以帮助提高英语听力水平，进而提高口语能力。

单一的教学内容阻碍了口语教学质量的提高。目前，部分英语口语教材内容简单、形式单一，仅仅收集与主题相关的生词短语，归纳要点和重要句型，编排主题情景对话，设置课堂及课后练习。

英语专业普遍口语很差的原因：受语言环境的制约。语言是用来交流的，由于我国是非英语国家，日常生活中的交流基本上用不上英语，因此学生说口语就缺乏语言环境的熏陶。

本文通过对基础外语教学中口语教学存在的问题结合作者的实践教学经验，提出通过口语交际活动，提高英语课堂教学质量，提高学生英语综合素质与能力的几点应对策略。

英语口语课程设置

1、“英语口语（3）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程2》第1—9单元。 英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。

2、而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。

3、英语口语课程内容：主题口语问答、主题故事训练、主题对话训练、语法表达运用、世界文学谈论等。

如何培养学生口语交际能力的教学设计

1、培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

2、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。 教学重点： 锻炼学生口语表达能力。

3、口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。

怎样上好一节口语交际的课教案

口语交际教案 篇1 学习目标 能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

导入课题 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。

第一课时 （口语交际） 创设交际情境 教师讲故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。

口语交际教案 篇3 学习目标： 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事、名言警句或***，选择一个进行表达练习。

口语交际教案 篇1 【课前准备】 录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。 或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。

口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

关于加强口语的课程设计和加强口语交际能力培养的研究的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。