口语交际课程思政案例-教师口语课程思政案例

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本文目录一览：

• 1、巧设情景,增强思政课课堂活力
• 2、小学语文教学案例分析

巧设情景,增强思政课课堂活力

1、总之，情景创设的目的是追求知识与情境两者结合的美妙境界，创设有效的教学情境，可以激发学生学习的热情，促进学生能力的发展，培养学生的人文精神，真正构建和谐的有效课堂，增添思政课课堂的活力。

2、如何让思政课活起来的方法如下：“角色扮演”让思政课堂更真实 在教材小栏目的一些探究环节，根据内容设置角色体验，使学生身临其境的体验教学内容。

3、“角色扮演”，让思品课堂更本真。传统的思品课堂，教师基本上以讲授为主，掌握着整堂课的话语权，没有互动环节的过程，因而学生对内容就没有亲身的体会，也不可能产生心灵的共鸣，情感教育目标很难实现。

4、巧设导语，激发兴趣 巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。

小学语文教学案例分析

1、[教学案例] 教材分析： 《蒲公英》是一则童话故事，全文***用拟人的手法，写蒲公英的***对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运不同。从而告诫人们做事不要被表象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

2、少着墨，多留白，语文教学一定“意造景生”，变得妙不可言。 语文教师教学教育叙事案例（精选篇5） 从事小学英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。

3、基于 教育 叙事进行 反思 性教学，把教育理念附着于日常***，以叙事的方式反思并改变教师的日常生活，那应该怎么写小学教育叙事案例呢？本文是我为大家整理的小学教育叙事案例5篇_小学教师教育叙事 故事 ，仅供参考。

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