初中英语口语课程建设-初中英语口语教学的策略研究

本篇文章给大家谈谈初中英语口语课程建设，以及初中英语口语教学的策略研究对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、如何在初中英语课堂中实施对话教学
• 2、分析初中英语口语教学
• 3、初中英语口语课应该怎么上
• 4、初中英语课程建设包括哪些内容
• 5、如何有效的组织英语口语课堂
• 6、如何有效设计初中英语听说课

如何在初中英语课堂中实施对话教学

通过对话教学导入初中英语新课 通过对话式教学法进行对新课程的讲解。

我向您建议两种形式。一：以老师的“讲”为主的形式。通常可利用幻灯片的课件进行讲课。可以尽量少地抽同学起来回答问题。在这种形式下，老师的语言的亲和力、凌聚力、吸引力、幽默感是这类课堂成功的关键。

应进一步强调语境教学，让学牛学会如何运用。教学中可***取创设情 境、小组对话、讲故事等多样化的课堂教学方法与丰富多彩的课外活动，培养他 们对口语表达的浓厚兴趣。

对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。

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创设民主的氛围，进行互动教学 民主、和谐的课堂氛围是互动式教学的基础。只有在一个轻松、活跃的英语课堂中才会有互动的产生。每一个学生都是独立的个体，他们都有自己的想法，有自己的个性。

分析初中英语口语教学

初中英语口语教学现状分析 没有足够的机会练习英语口语 我们都知道，英语口语能力的提高离不开生活交际，离不开我们的大量学习实践。因此，提高学生英语口语能力最有效的方法是加强练习。

目前，我们的口语教学方法依然过于呆板枯燥，在口语教学中，许多教师更多的是让学生机械地操练，机械地跟读朗读，只是模仿课本上的对话形式，时间一长，学生便会感觉沉闷无聊，更不愿意练习了。

英语口语教学中要具有情感性，教师首先必须富含情感，必须通过亲切的、形象的神情、手势、体态、语言等去感召学生。

目前我国英语口语教学中存在很多的问题，主要表现在一下几个方面： 1英语课堂教学以教师讲解为主 现在的英语口语课堂教学主要是以教师的讲解为主，课时设置有限，即使是涉及到英语高考的听力课时设计也不能达到理想要求。

通过对话教学导入初中英语新课 通过对话式教学法进行对新课程的讲解。

初中英语口语课应该怎么上

对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。第二点：课堂气氛融洽，让学生爱上英语口语。在每一节课的开始用轻松的英语对话或者英语歌曲和学生交流，不仅能让学生感受到老师对学生的爱，还锻炼了学生开口说英语的能力。

创设情景教学：可以根据时事热点创设一些有趣的场景，让学生们能够置身其中，不仅有利于拓展学生们的思维，也可以提高学生的理解能力和表达能力。

需要开口、会念、会说。Who ’s your …teacher ？…。He/She always …有针对性训练就是在消除学生学习的紧张感、恐惧感之后，必须对学 生进行针对性口语语料输入训练。

初中英语课程建设包括哪些内容

1、英语课程内容的主题包括个人与自我、人与社会、人与自然。个人与自我 个人、家庭、社区和学校生活。健康的生活方式、积极的生活态度。认识自我，丰富自我，完善自我。乐于学习，善于学习，终身学习。

2、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 语音、词汇、语法、功能和 话题等五个方面的内容。 《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指 兴趣、动机、自信、意志、合作 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

3、面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

4、英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。

5、初中英语课程标准指的就是在课本里面的一些课程的设计的一些准则，就是说在设计这些课程的时候，就是要按照标准的流程这样子去进行设计，然后在初中英语课程标准里面包含的内容就是有课程性质，基本理念等等其他的一些内容。

如何有效的组织英语口语课堂

角色扮演。在特定的情景中，学生扮演不同的角色，使用英语进行表达，这可以提高学生的口语表达准确性和流利度。

首先，要营造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。

鼓励学生大胆开口，围绕学生的生活经验和兴趣爱好开展丰富、有效的口语练习，激发学生说英语的兴趣和能力，提高学生的口语能力，为学生的英语学习和终身发展做好准备。

利用挂图加强口语训练 小学课本每课都配有一幅色彩鲜艳，生动漂亮的挂图，教师要充分利用这一有利条件训练学生的口语，描述一下图片的内容。在这里教师应把重点放在训练学生语言的流畅性上而不是准确性上。

如何有效设计初中英语听说课

1、在这样的氛围下产出的对话轻松、真实、有效，可塑性强。学生还能切实地体会到初中课堂上学习到的英语知识，已经可以用于日常生活中的交流，解决实际的问题。

2、如何改进教学设计，提高听说课教学的有效性 听专家说了，一堂好课：要力求做到确立目标不忘“人”，处理教材善于“变”，选择教法突出“疑”，安排教程强化“动”，创设氛围享受“乐”。

3、初中英语的主要课型有：新授课（Newlesson）、巩固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（Aural—OralLesson）、阅读课（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。

4、为听说训练创设特定的气氛 如何解决听了又读，读了又听，读得口干舌燥，听得心烦意乱这一矛盾呢？将[_a***_]引入英语课堂教学，使它与听读的节奏相配合，有张有弛。

5、课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。

6、多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

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