朗诵与口语课程感受体会-口语朗诵稿

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本文目录一览：

• 1、小学语文口语交际教学反思
• 2、朗诵带来的感受
• 3、大学生演讲与口才的体会

小学语文口语交际教学反思

1、小学语文口语交际教学反思1 教学目标： 能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情. 能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。

2、口语交际课教学反思篇1 本次活动主要是教师经过情景表演，帮忙幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就经过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，所以孩子们的兴趣也就被吸引了过来。

3、二年级上册第五单元的口语交际的内容是让学生学会商量。在日常生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当自己拿不定主意的候，需要与别人商量解决问题。 关于口语交际的训练要求，各年级的训练重点都是分层次，螺旋式上升的。一年级时做到“大胆地说”“有礼貌地说”。

4、教学反思 语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。

5、【反思】 放手让学生自己充分的说： 口语交际中，教师在课堂上只要给学生明确提出要求后，教师指导到位，应放手让学生充分的去想象，充分的去说。可以让学生自由说，小组说，全班交流说。不论***用哪种形式，教师都要给学生提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。

6、四年级语文教学反思1 【口语交际·习作】 这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。

朗诵带来的感受

1、朗诵是一门高雅的语言艺术，它通过声音的准确发音、悦耳的音色、适中的语速和洪亮的声音，滋润心灵，表达自然流畅，动作协调，大方得体。提高阅读能力通过朗诵，可以提高阅读能力，让读者更好地理解和感受诗词的意境，培养对语言词汇的品味能力，以及口语表达的自我鉴别能力。

2、朗读可以发展学生的想象力：朗读可以增进对文字的鉴赏力。儿童由于强于形象思维，在有声有色的朗读时，他们会有如见其人，如闻其声，身临其境地的感觉。读那些节奏和谐、音调铿锵的文字，无须多作见解，他们会有一种美的感受，从中也可以潜移默化地受到熏陶感染，达到思想教学的目的。

3、朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。下面是我为大家精心整理的朗诵会 观后感 5篇，希望对大家有所帮助。

4、朗读，倾听自己的声音，能给自己带来自信，获得充实和满足感[OK][OK]朗读有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。

5、一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

大学生演讲与口才的体会

演讲与口才实训心得篇一： 在当初大二时选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才一直都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过很多苦头，也因此失去很多机会，一直想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种原因，还是没有选这门课。

我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只单单是讲，同时也要会演。

通过反思和自省，我不断追求进步，提升自己的口才和演讲能力。总之，口才和演讲能力在现代社会中扮演着极为重要的角色。通过实践、观摩、互动、胆识和自省，我相信每个人都能够提升自己的口才和演讲能力。

最终克服了困难，成就了非凡的口才。开口的勇气 爱默生和贝西尔都提醒我们，信心和勇气是开口说话的关键。只有敢于尝试，不断练习，才能在演讲的道路上取得进步。总结 演讲与口才是个人能力的体现，也是人际交往的利器。通过学习和实践，我们可以不断提升自己的口才，从而在生活和工作中取得更好的成就。

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