即兴口语表达课程宣传___即兴口语表达课程宣传标语

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本文目录一览：

• 1、主持人即兴口语表达技巧
• 2、如何提高即兴口语表达的能力
• 3、巧用课前三分钟培养学生口头表达能力(摘自同事文章)

主持人即兴口语表达技巧

1、身态语言是指除言语以外的面部表情，手势动作、身体姿态等表达手段。这些表达手段也叫副语言表情手段。副语言表情手段运用得当可以对言语表达起到补充、辅助、强化的作用。运用的原则是协调、自然、一致。

2、以采访或谈话为核心，主持人的提问、应对、串联、衔接、评述都以即兴口语为主，一般主持人事先在脑子里要打好了腹稿或提纲，再根据现场情况的变化而变化。

3、在口语交际中，一般听众处于被动地位，要使表达者与听众两极合壁，就要消除听众的被动、消极情绪。听众对讲话者的要求是：厌繁杂、喜精短，厌粗俗、喜新颖，厌空洞、喜形象。

4、临场性即兴演讲：当演讲者拿到题目后，在短暂的临场准备时间里，应该围绕着题目进行“点”的分布。“点”可以是一个很有感***彩的事例，一句幽默风趣的话，一位伟人或者哲人的警句等等。

5、主持人的语言需要经过加工提炼，在传情达意上要求明确、清楚、自然、大方，让人一听就懂。将口语的句式简短、通俗易懂和书面语的精准融为一体的精粹口语是主持人追求的目标。

如何提高即兴口语表达的能力

1、那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

2、提升自己的口才表达能力的方法有：注重语法、勤奋的练习、多用英语交流、利用手机听英语、多看中英影视。

3、如何做好即兴演讲？ 沟通的意义不在于你说了什么 而在于对方听到了什么 即兴讲话选择语言，需要遵循“4个原则”： 清晰性 想要讲话清晰，要想清楚。 语句要简洁明了。 摒弃专业术语，词语要平实。

4、要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。

5、内容正确。指立场、观点、方法要正确，不说空话、***话、套话，不主观臆断，更不应该有政治性、科学性、知识性的错误。条理清楚。说话内容的先后、叙述的详略，以及举例子、引用原文都应妥善得体。

6、提高口语表达能力的方法 要想提高口语表达能力，首先要多听，比如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语言智慧的丰富源泉。

巧用课前三分钟培养学生口头表达能力(摘自同事文章)

1、没有机会在课前三分钟展示的学生，我会随机在课堂中给予机会，或者利用班会的时间来完成概说任务。每当这时，我多么庆幸能够当上班主任。这样给学生的语文学习可以开绿灯呀。 训练学生的口头表达能力，课文首当其冲是排头兵。

2、因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合起来，既提高了学生大胆说话能力，树立了信心，又全面提高学生的语文素养。 其次，它有助于提高学生的写作能力。

3、通常对于孩子来讲，我觉得能够清晰表达3~5分钟就可以，没有必要把这个目标定得像陈丽一样，也没有必要把孩子的口语表达，定义为***澎湃。

4、训练学生敢说。教师教给学生自我调节的方法。①呼吸调节法。具体做法如下：准备阶段，学生站立、站稳，双肩下垂，闭上双眼，以后，慢慢地呼出来，深深地吸进去，慢慢地呼出来？重复练习，持续数分钟。②自我暗示法。

5、注重学生口头语言的表达能力的培养 口头语言的表达能力就是说话。要把话说得好，说得巧，话出人服，言到事成并不是一件容易的事。

6、多让学生朗读、背诵，打好学生口头表达的基础。学生朗读多了，背诵多了，一方面比较熟练地掌握了一定的书面语言，另一方面也把胆量给培养出来了。让学生口头复述课文内容。

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